ĐỔ MỚI DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÔNG QUA GAMIFICATION : NGHIÊN CỨU THỰC NGHIỆM

Abstract

Nghiên cứu này đánh giá hiệu quả của việc ứng dụng gamification trong dạy học môn Khoa học Tự nhiên ở trường Trung học Cơ sở (THCS). Phương pháp nghiên cứu bao gồm khảo sát 160 học sinh và 56 giáo viên tại tỉnh Quảng Trị kết hợp với thực nghiệm sư phạm trên các lớp đối chứng và thực nghiệm. Kết quả khảo sát cho thấy gamification chưa được triển khai rộng rãi (chỉ 41,3% học sinh đã từng trải nghiệm), nhưng mang lại tác động tích cực rõ rệt: 85,7% học sinh cho rằng phương pháp này làm tăng hứng thú học tập; 88,8% nhận thấy giúp tăng khả năng tập trung; 84,6% được thúc đẩy động lực học tập; và 92,5% đánh giá cao hiệu quả hoạt động nhóm. Bên cạnh đó, 98,3% giáo viên cho rằng gamification phù hợp với dạy học Khoa học Tự nhiên, tuy nhiên 67,9% chỉ sử dụng ở mức thỉnh thoảng do hạn chế về thời gian và kỹ năng thiết kế. Kết quả thực nghiệm cho thấy các lớp áp dụng gamification có xu hướng đạt điểm cao hơn so với lớp đối chứng. Ở lớp thực nghiệm, số học sinh đạt điểm 8–9 chiếm tỷ lệ cao hơn rõ rệt, trong khi số học sinh điểm thấp giảm đáng kể. Kết quả nghiên cứu khẳng định gamification là phương pháp khả thi, góp phần nâng cao hứng thú và kết quả học tập trong dạy học Khoa học Tự nhiên ở trường THCS